PIAR 

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A continuación se adjunta documentos de plan individual de ajustes razonables  para los estudiantes Wendy 9°, Jennifer 10th B, Leidy 11th ,Saira Marcela 12b y cristian 12A ( se retiró del PFC), específicamente se podrá encontrar el cuadro de adaptaciones solo del área de inglés, ya que el cuadro completo esta en posesión del director de grado. 

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--Para el estudiante  Cristian las adecuaciones fueron de espacios físicos, de movilidad y de tipo de materiales usado en el aula. Durante la pandemia el estudiante a trabajado sin problemas en las guías dadas, sin manifestar ningún inconveniente.

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--Para la estudiante de Wendy, al inicio de este trabajo remoto no se preveía la continuidad de la pandemia, se le califico de manera cualitativa las guías presentadas por la estudiantes como medida de flexibilización y después se inicia con la creación de guías para la estudiante con modificación en el tipo de contenidos, complejidad y extensión de las mismas. Además de acompañamiento a través de los espacios en el aula. Es de aclarar que la estudiante ha estado trabajando las guías asignadas  por el docente desde casa y en los espacios en clase.

-Las adaptaciones para Jennifer han sido de extensión y complejidad de contenidos, ya que se han podido trabajar los mismos temas pero con un nivel de complejidad menor. Sin embargo, es preocupante que a pesar que a la estudiante se le envían guías flexibilizadas, la estudiante siempre intenta realizar las actividades asignadas a los demás estudiantes, lo que se opto por realizar evaluar cualitativamente la guías  y tomar en cuenta el esfuerzo puesto en el desarrollo de las actividades. 

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- Leidy  Saira : Para las estudiante se ha optado por asignar actividades en audios  desde red social WhatsApp, en cual debían grabar audios y aprender expresiones y vocabulario de los temas asignados, por lo cual las adaptaciones han sido de medios y de contenidos. Las estudiantes demuestras una excelente memoria y capacidad de organizar de manera ordenada contenidos y estructuras gramaticales en su mente, así mismo han sido capaces de expresar oraciones simples de manera afirmativa y negativa en los tiempos verbales asignados. Al final de este año lectivo, se ha intentado integrar a las estudiantes en las actividades y hacerlas participes de actividades lúdicas o usar de manera oral expresiones en el aula usando los mismos temas que están sus compañeros aprendiendo.